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Article de périodique
Ce que la lecture fait au cerveau
- Dans le périodique : Sciences humaines (Auxerre), n°275 (11/2015) p.11
- Auteur : Diane Galbaud
Présentation d'une étude publiée en 2015 sur l'impact des lectures partagées sur le développement du cerveau des jeunes enfants : les résultats obtenus ; le protocole de l'étude ; les effets de ce type d'activité sur les capacités intellectuelle[...]Comment enseigner efficacement la lecture ?
- Dans le périodique : Sciences humaines (Auxerre), n°274 (09/2015) p.46-47
- Auteur : Diane Galbaud
Présentation des méthodes d'apprentissage de la lecture successivement utilisées en France depuis les années 1970 : la méthode globale, la méthode mixte, l'enseignement du principe alphabétique et de la compréhension d'un texte. Encadré : entret[...]Comment lire est devenu un jeu d'enfant
- Dans le périodique : L'Histoire (Paris. 1978), n°454 (12/2018) p.56-61
- Personne interviewée : Paul Saenger
- Intervieweur : Fabien Paquet
Entretien consacré à l'histoire de l'évolution des pratiques de lecture. La lecture à voix haute de textes souvent difficiles à déchiffrer dans l'Antiquité. Le contexte de l'apparition de la lecture silencieuse avec l'importance des évolutions g[...]Livre
Faire lire
Cet ouvrage consigne un ensemble de réflexions et de pratiques de lectures . Il propose un jeu de fiches de lecture et des progressions pédagogiques, fondés sur des activités de groupes et des approches multiples des textes.Méthodes de lecture : le verdict des évaluations
- Dans le périodique : Sciences humaines (Auxerre), n°170 (avril 2006) p. 10-11
- Auteur : Liliane Sprenger-Charolles
- Auteur : Martine Fournier
- Auteur : Pascale Colé
En 2006, entretien avec des chercheuses françaises en psychologie cognitive sur les acquis de la recherche en matière de méthodes de lecture : l'importance de l'enseignement des correspondances grapho-phonémiques.Pour lire le récit
- Auteur : J-L. Dumortier
- Editeur : De Boeck 1989 185 p. ; 22 cm
Cet ouvrage poursuit quatre objectifs : Tout d'abord faire comprendre l'importance de la lecture des récits, ensuite de prouver que la lecture en classe de récits complets est possible et facile par l'adoption de techniques d'analyse structurale[...]
