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Ce recueil de textes est conçu pour permettre aux élèves de Premières et de Seconde de s'entraîner efficacement à l'étude du texte argumentatif et au commentaire littéraire.texte imprimé
Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Les nouveaux objectifs éducatifs posent le problème de l'enseignement philosophique de masse. Or, les recherches en didactique dans cette discipline sont infimes. Malgré les objections, cette recherche est légitime. Eléments de méthodologietexte imprimé
Tous les sujets de 1985 pour les séries A B C D E F G H.Article : texte imprimé
Edouard Aujaleu, Auteur |Le rôle du professeur dans l'enseignement de la philosophie en France en 2005 : comment former un enseignant responsable d'apprendre à penser. Comment se doter d'un solide savoir philosophique. Pédagogie et didactique à envisager.texte imprimé
A travers les thèmes du programme de terminale et de nombreux textes philosophiques, les auteurs de cet ouvrage expliquent comment faire un commentaire philosphique.Article : texte imprimé
L'entretien porte sur l'enseignement de la philosophie, matière difficile par elle-même et par la barrière qu'elle dresse entre la théorie et les apports possibles des élèves. J. Derrida livre son point de vue très personnel et évoque une philos[...]texte imprimé
Deux volailles sur le point d'être tuées pour être mangées commencent à discuter entre elles du cruel sort qui les attend. Cest le thème du premier des sept dialogues philosophiques, tous aussi drôles et brillants, qui composent cet ouvrage. D[...]texte imprimé
Cet ouvrage propose des indications de méthode, des conseils pour mieux rédiger, des exemples de sujets commentés et traités.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |L'évaluation de la dissertation en philosophie en classe de terminale en France, en 2005 : les revers de l'évaluation traditionnelle et comment la rendre formative pour les élèves.Article : texte imprimé
François Galichet, Auteur |Pratique et analyse historique du débat en philosophie jusque dans la classe : les grands courants ; les rapports à la démocratie ; les conditions de l'apprentissage du débat en cours de philosophie ; l'implication de la personne, de sa présence[...]Article : texte imprimé
Dans la lignée des réactions qui ont suivi le rapport Derrida-Bouveresse sur l'enseignement de la philosophie, ce texte d'un membre du GREPH analyse comment la "réaction conservatrice" déforme l'esprit des propositions de la commission Derrida-B[...]Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |La formation des professeurs de philosophie en France en 2005 : la tradition française de l'enseignement de la philosophie ; les nouveaux élèves de terminale et la découverte de la philosophie ; quelle approche didactique proposer en primaire et[...]Article : texte imprimé
Guy Molière, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur |Analyse des concepts et pratiques qui apparaissent en transversalité en français et en philosophie. Didactique comparée de la lecture et de l'écriture dans ces deux disciplines. Témoignages et outils.Article : texte imprimé
Serge Cosperec, Auteur |La nécessité d'échange et de mutualisation des pratiques pédagogiques pour les enseignants de philosophie en France en 2005 : les raisons de la crise du métier ; militer pour la création de centres de ressources et d'instituts de recherche.Article : texte imprimé
Nicolas Go, Auteur |Adapter les méthodes pédagogiques Freinet à l'enseignement de la philosophie en terminale en France, en 2005 : les objectifs, les outils et leur intégration à l'enseignement.Article : texte imprimé
Bruno Poucet, Auteur |Les instructions officielles de l'enseignement de la philosophie en France, en 1925Article : texte imprimé
Geneviève Guilpain, Auteur |Les différences entre pratiques philosophiques à l'école primaire et enseignement de la philosophie en terminale en France, en 2005 : définitions et objectifs de chacun, les comparaisons possibles, les difficultés rencontrées.Article : texte imprimé
Jean-Charles Pettier, Auteur |Réflexion, en 2004, sur la pratique philosophique avec des élèves en grande difficulté scolaire en France : le savoir à enseigner à ces publics. Comment aborder des situations complexes. La philosophie comme aide à ces élèves pour construire un [...]texte imprimé
Les notions indispensables, des sujets pour s'exercer, les grands textes philosophiques, méthode pour la dissertation.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |L'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : son historique, ses multiples facettes, les raisons d'une crise contemporaine, les nouvelles pratiques, les conséquences de ces bouleversements.Article : texte imprimé
Patrick Rayou, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur |La philosophie est la seule discipline d'enseignement à n'être abordée qu'en contexte d'examen, et cela conditionne aussi bien son enseignement que son vécu par les élèves. Les autres formes possibles d'évaluation et d'apprentissage, éventuellem[...]Article : texte imprimé
Annie Chiffoleau, Auteur ; Nathalie Labrousse, Auteur |Le travail interdisciplinaire des élèves en TPE entre mathématiques et philosophie au lycée, en France, en 2004 : l'intérêt et les limites de ce travail ; les problèmes rencontrés ; comment y remédier.Article : texte imprimé
Oscar Brenifier, Auteur |Le rôle de la discussion dans l'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : son statut pédagogique. Pourquoi il faut que l'élève s'exprime. Comment réguler. Comment ces discussions sont construites.texte imprimé
Cet ouvrage se propose d'étudier les notions fondamentales de philosophie.texte imprimé
Ce fascicule analyse la philosophie des différents auteurs.texte imprimé
Ce fascicule examine des questions problématiques, c'est-à-dire telles qu'une réponse par oui ou par non ne satisfasse pas l'esprit qui les a posées.Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur |L'enseignement de la philosophie de l'école primaire à la classe de terminale en France en 2005 : son historique ; les contenus des programmes et leur évolution ; les pratiques et la recherche pédagogiques et didactiques ; les exemples québécois[...]Article : texte imprimé
Contributions, témoignages et analyses sur l'enseignement de la philosophie en terminale de toutes les sections : pourquoi le désintérêt et les difficultés des élèves ? recherche d'une didactique, d'une méthodologie, bilan d'un PAE, écoute philo[...]Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur |Le débat philosophique avec des élèves d'une école primaire en ZEP en France, en 2005 : méthodes et objectifs.Article : texte imprimé
Michel Darnaud, Auteur |Comment, en 2005, permettre l'acquisition de connaissances et l'émergence d'une pensée philosophique chez un élève de terminale en France : mettre en oeuvre la participation de l'élève ; lui offrir un ensemble de références philosophiques ; adap[...]Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.texte imprimé
L'histoire de la philosophie ; les grands philosophes; les écoles et les courants ; les notions et problèmes ; la philosophie et la culture ; la méthode.texte imprimé
2017Méthodologie pour maîtriser l'exercice de la dissertation en philosophie à travers des dissertations sur la vérité, l'incertitude, les apparences, l'espace, le désir, la pitié, la violence, le lien social, la théâtralité du pouvoir et la fin de [...]texte imprimé
Cet ouvrage destiné aux élèves de Terminales mais aussi des classes préparatoires présente une méthodologie de la dissertation philosophique. Des exemples corrigés illustrent la méthode.Article : texte imprimé
Anne Lalanne, Auteur |Compte rendu d'une expérience d'un atelier de philosophie du CP au CM2. Ojectifs, mise en oeuvre, bilan. Exemples de thèmes abordés.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Analyse des conditions de l'introduction de l'enseignement de la philosophie en lycée professionnel en France en 2002 et comment l'envisager. Les expérimentations en cours.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Historique de l'enseignement philosophique en France. Comparaison entre les différentes façons d'enseigner la philosophie dans le monde : exercices, niveaux concernés (de la maternelle, avec la méthode de Lipman, à la terminale) paradigmes "doct[...]Article : texte imprimé
Michel Vignard, Auteur |L'entrée de la discussion argumentée dans les programmes de philosophie : les insuffisances du modèle magistral ; les obstacles pédagogiques ; les conditions de la mise en place.texte imprimé
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Des questions accessibles et des aides systématiques permettent de mettre en lumière et de problématiser les thèmes philosophiques développés dans les textes présentés dans ce manuel. ©Electre 2018Article : texte imprimé
Jean-Charles Pettier, Auteur |Appréhender une oeuvre philosophique avec des élèves en difficulté : les risques politiques et pédagogiques ; comment les détourner au profit de l'oeuvre de l'élève lui-même.Article : texte imprimé
Irène Saya, Auteur |Comment prendre en compte les principes de laïcité dans l'enseignement de la philosophie au lycée en France, en 2005 : place de la politique et de la religion. Rapport entre croyance et savoir.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur ; Michel Darnaud, Auteur ; Laurent Ravez, Auteur |Réflexions sur ce que peut-être un enseignement de la philosophie en terme de formation de l'esprit.Article : texte imprimé
Michel Redoutey, Auteur |Points, en 2005, sur les interrogations d'un professeur français de philosophie sur l'évolution de sa discipline : la philosophie enseignée en terminale ; l'apprentissage de la liberté ; le rôle de l'enseignant ; comment apprend-on à penser ?Article : texte imprimé
Nicole Grataloup, Auteur |Présentation, en 2005, des principes pour aider à démocratiser l'enseignement de la philosophie en France : amener l'élève à formuler des questions ; abandonner la posture socratique ; partir des textes et des auteurs existants ; aider l'élève à[...]Article : texte imprimé
Jean-François Chazerans, Auteur |Comment intégrer la pratique du débat à l'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : témoignage d'un passage d'une pratique de cafés philosophiques à la construction de débats collectifs en classe.Article : texte imprimé
Bruno Jay, Auteur |Les relations entre l'enseignant de philosophie et les élèves en France, en 2005 : comment gérer la situation de transfert dont le professeur fait souvent l'objet. Causes et interprétations de ce transfert.