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Michèle Baldy-Stephanus, Auteur |Comment évaluer les compétences acquises en CM1-CM2 en langue étrangère. Outils d'autoévaluation, d'évaluation formative, document passerelle pour faciliter le lien en compétences transversales et la liaison CM2/6éme.
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Dossier : les enjeux de l'éducation comparée. Approche comparatiste de l'enseignement des langues ; enjeux pédagogiques et culturels des échanges scolaires et universitaires ; confrontation des pratiques d'enseignement et d'évaluation ; réponses[...]
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Eveline Charmeux, Auteur |Analyse de quelques pratiques pédagogiques permettant aux enfants d'accéder à un bilinguisme maîtrisé.
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Elizabeth Thuriet, Auteur |Réflexion, en 2005, sur l'enseignement des langues en France : faut-il mettre l'accent sur la communication ou sur la civilisation ? Comment évaluer cet apprentissage. Ce qu'il en reste des années plus tard.
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Michèle Baldy-Stephanus, Auteur |Réflexion sur la nécessité d'articuler la liaison de l'enseignement d'une langue vivante à l'école et au collège avec la didactique de la langue enseignée. Eléments de bibliographie.
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Claude Normand, Auteur |L'échange linguistique en lycée en France, en 2005 : activer des besoins langagiers chez les élèves, créer de l'échange avant pendant et après le séjour, inscrire l'échange dans la vie de la classe, décontextualiser le travail de classe.
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Claude Hagège, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur |Entretien, en 2005, avec Claude Hagège, linguiste et professeur au collège de France, sur l'enseignement des langues en France : les rapports avec la construction de la citoyenneté ; la sous-exploitation des capacités des enfants ; le rôle de l'[...]
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Daniel Gaonac'h, Auteur |Les recherches sur la question des bienfaits de l'apprentissage précoce des langues offrent des conclusions très nuancées. Elles s'attachent à observer les différences d'apprentissage entre adultes et enfants, les processus cognitifs et linguist[...]
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Christian Puren, Auteur |Les différentes étapes de l'histoire de la didactique des langues, leurs logiques et les répercussions sur l'enseignement en France depuis le 19e siècle jusqu'en 2005. Comment l'historique de la didactique scolaire est marqué par différentes ent[...]
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Claude Normand, Auteur |Les programmes scolaires pour l'enseignement des langues en France, en 2005 : analyse et critique des textes officiels édités en 2003, la redéfinition des objectifs de l'apprentissage des langues à l'école.
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Colette Samson, Auteur |Les différentes théories des intelligences multiples aux Etats-Unis et en France, en 2005 : la théorie du psychologue Howard Gardner, la programmation neurolinguistique (PNL), les profils pédagogiques d'Antoine de La Garanderie ; leur répercussi[...]
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Maria-Alice Medioni, Auteur ; Françoise Vigneron, Auteur |Dossier, réalisé en 2005, sur l'enseignement des langues vivantes en France : les conceptions de la langue et de l'enseignement ; l'apprentissage précoce ; les pratiques dans le secondaire ; les choix politiques. Bibliographie, tableaux, webogra[...]
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Gabriella Vernetto, Auteur |Présentation, en 2005, le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues et le portfolio européen des langues (PEL), en 2005 : des dispositifs pour mettre en valeur des compétences linguistiques et interculturelles diversifiées et re[...]
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Richard Etienne, Auteur |Le point, en 2005, sur l'enseignement des langues en Andorre : le multilinguisme, ses obligations scolaires, la volonté de rééquilibrer le rôle de chaque langue, l'organisation de l'enseignement et ses conséquences culturelles et citoyennes.
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Sylviane Koechlin, Auteur |Résultats d'une enquête menée auprès des enseignants de l'école primaire habilités dans l'enseignement des langues en France, en 2005 : freins et facilitateurs de cet enseignement précoce d'un point de vue matériel, institutionnel et humain ; le[...]
