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Dossier réalisé en 2000 consacré à l'organisation de l'enseignement en France. Le système éducatif français est-il en crise ? On veut le réformer mais sans le changer. Comment concilier rénovation et continuité, démarche démocratique et respect [...]
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Pierre-Alain Guyot, Auteur ; Bernard Lefèvre, Auteur |Réflexion sur les règles appliquées aux relations pédagogiques dans les établissements du 1er ou du 2nd degré. Rôle des chefs d'établissement selon un responsable syndical du SNDPEN.
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Maurice Tardif, Auteur ; Joséphine Mukamurera, Auteur |Décentralisation dans le système scolaire québécois : les responsabilités et l'autonomie des établissements s'accroissent, rendant le rôle du directeur particulièrement important.
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Aziz Jellab, Auteur |La souffrance professionnelle des enseignants en France en 2003 : contraintes du métier qui engendrent des souffrances. Rôle et contradictions que peuvent avoir les injonctions institutionnelles.
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Georges Gauzente, Auteur ; Jean-Pol Rocquet, Auteur |A l'école primaire, le directeur est un administrateur, et l'organisation repose sur la division du travail. C'est l'IEN qui assure le lien entre la pédagogie et l'administratif. Cette distribution des rôles serait à revoir, dans le cadre de réf[...]
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Richard Etienne, Auteur |Le système éducatif français est en passe d'évoluer : la loi d'orientation "Centrale 2000" joint la notion de réseau à celle de décentralisation. Le livre "Sortir de la crise de l'éducation par les réseaux" de Richard Etienne fait le point sur c[...]
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Les relations entre administration et pédagogie dans les établissements scolaires en France, en 2002 : comment atténuer les clivages entre gestion administrative et la classe. Comment mettre au service des actes d'enseignement et des apprentissa[...]
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Dossier de presse internationale consacré aux stratégies employées par les gouvernements de différents pays pour organiser la rentrée des élèves et des étudiants dans le contexte de crise du Covid-19. Reportage au Texas (Etats-Unis) sur les enje[...]
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Françoise Clerc, Auteur |Une redéfinition de la fonction de l'enseignant ne peut se faire sans remettre en question l'organisation des établissements.
